Travaux de diplôme de formations continues BV

Pour compenser le déficit visuel dans la réalisation d’une activité significative, la personne malvoyante, recourt à divers moyens et stratégies dont les aides techniques, les moyens auxiliaires et en particulier les moyens grossissants.

Le but de ce travail est, en premier lieu, d’améliorer la prise en charge thérapeutique des résidents malvoyants de l’institution et de développer une pratique spécifique dans un contexte particulier.

Evaluation de la lecture intégrale. Evaluation de la lecture sélective, de repérage. Evaluation de l’écriture. Organisation spatiale. Cartes de géographie, schémas, dessins. Tableaux à double entrée, graphiques. Travaux manuels. Gymnastique.

Construction d’un formulaire de protocole pour une première évaluation de la vision fonctionnelle.

Description de la cataracte congenitale.

De plus en plus de personnes sont atteintes de malvoyance et de malentendance en Suisse. Ce double handicap a de grandes conséquences sur les activités de la vie journalière. Regarder la télevision est une activité importante pour nombreuses personnes. Cependant, réaliser cette activité est particulièrement difficile pour une personne qui a cette double atteinte sensorielle. Il peut arriver que les sous-titres soient perçus comme trop petits, mal contrastés et qu’ils disparaissent trop vite.

De plus, les technologies de sous-titrage changent. L’accès aux sous-titres est différent selon les chaines de télévision et les caractéristiques d’affichages ne sont pas les mêmes.

La domanda alla base dello studio risulta dunque essere:

“Negli ospedali del Cantono Ticino il DV visivo è un handicap ri-conosciuto?”

La mia riflessione va ancor più nel profondo: qualora il DV fosse riconosciuto, il per-sonale curante lo prende a carico?

« Nous avons choisi de faire un travail sur la vision excentrée car, dans notre prati-que de tous les jours, nous rencontrons beaucoup de patients présentant une DMLA. Ces personnes sont souvent en difficulté face à leur problème visuel qui ne leur permet plus de fonctionner comme avant. »

L’excentration. Etat des lieux en Suisse Romande sur la prise en charge de l’excentration. Le rôle du spécialiste en basse-vision et sa collaboration avec l’orthoptiste spécialisé en basse-vision.

Le développement graphomoteur de l’enfant. Les prérequis à la graphomotricité. L’enfant malvoyant. L’évaluation des troubles graphomoteurs en ergothérapie. La prise en charge par l’ergothérapeute spécialisé.

Le travail avec des enfants polyhandicapés, déficients visuels à traits autistiques, peut paraître une montagne. La difficulté première est de cerner qu’est-ce que cela veut dire. Dans cette description déjà, plusieurs tableaux sont possibles.

L’enfant ayant une lésion cérébrale: Quels déficits visuels leur sont propre et pourquoi ? Comment les évaluer ? Comment réajuster la prise en charge (rééducation/réadaptation) en fonction des résultats de l’évaluation ?

Au cours de ce travail de recherche il est exposé le travail effectué avec une petite fille de 3 ans handicapée de la vue (cataracte congénitale) pour laquelle on envisageait une intégration à l’école enfantine de son village.

Quel lien observable par un instructeur en basse vision?

Téléagrandisseur en classe. Pour qui ? Avantages et désavantages. Théorie et exemple d’une mise en place. Approche qualitative de la perception des personnes concernées.

Comment évaluer des difficultés et les répercussions de la déficience visuelle sur la vie quotidienne dans un service de réadaptation.

Ainsi, ce travail de fin de cycle de «formateur en B.V.» a visé, après avoir inventorié les prin-cipaux matériaux existants dans le commerce, de confectionner un jeu à base de lettres pour qu’il soit utilisable par des malvoyants dans une activité individuelle ou de groupe.

Ce travail de base sur des difficultés de lecture évoquées par des pensionnaires les empêchant de lire les caractères en bas-contrastes des menus de la semaine.