Dépistage précoce / Evaluation et stimulation précoce

Un état des lieux du soutien et de l'enseignement spécialisés apportés aux enfants handicapés de la vue ou sourdaveugles démontre que nous disposons d'instruments pédagogique spécifiques et de qualité. Un nouveau projet scientifique va étudier l'aide spécialisée que reçoivent les enfants.

Le texte, ainsi que la description détaillée des caractéristiques du projet, constituent un premier aboutissement qui pourront être utilisés comme base de futurs développements dans le domaine de l'orientation et de la locomotion des non-voyants en milieu urbain.

Le but des ce travail est d'améliorer l'encadrement et le suivi des enfants malvoyants en Suisse centrale.

Ce mémoire est destiné aux personnes en lien avec des jeunes enfants malvoyants : Les parents et les professionnels du domaine de l’intervention précoce, ergothérapeutes, pédagogues, enseignants spécialisés, instructeurs en basse vision ou en locomotion, éducateurs spécialisés etc.

La publication examine les stratégies que l’on peut utiliser pour prévenir la cécité infantile, identifie les priorités d’action et invite les autorités nationales ainsi que les organisations internationales et non gouvernementales à s’attaquer ensemble à ce problème.

La première partie de ce travail explique ce que recouvre le terme de vision fonctionnelle et son développement dans les premières années de vie. La deuxième partie aborde les aspects de l’évaluation de la vision du jeune enfant et la troisième partie présente un exemple de stimulation visuelle pour un enfant malvoyant.

1. Eléments d'histoire. 2. A la découverte de soi et du monde. 3. Toucher la vie...apprendre. 4. Et si le monde avait a apprendre.

Cet ouvrage envisage d’une manière toujours pragmatique les étapes du développement des capacités et des apprentissages, les diverses situations de la vie en famille ou en société, et elle explique aux adultes, parents ou éducateurs, das uns style clair et précis comment éduquer, aider, guider.

Toutes les situations concrètes qui constituent chacun des moments de la vie familiale et de l’éducation sont ici évoquées et traitées: l’alimentation, la toilette, l’hygiène, l’habillage... et des conseils avertis sont également donnés pour stimuler chacune des fonctions du toutpetit et favoriser son éveil et ses apprentissages.

Ce travail veut répondre aux deux questions: Comment évaluer les capacités de ces enfants déclarés "intestables" par les ophtalmologues? Que leur proposer pour leur permettre de tirer le meilleur parti de ce "reste visuel exploitable" évoqué plus haut?

Le but de ce travail est de permettre à chacun d’affiner ses propres outils de prévention : la compréhension du système visuel et de son développement, l’observation du comportement visuel d’un enfant et la reconnaissance des signes d’appel caractéristiques de certains défauts.

Qu'est-ce que la cécité?; La cécité congénitale; Cécité récente chez les: enfants en bas âge, adolescents, adultes; La cécité chez les personnes âgées; Les problèmes communs à tous; Les moyens de communication et de culture.

Le but de ce travail est de permettre à chacun d’affiner ses propres outils de prévention : la compréhension du système visuel et de son développement, l’observation du comportement visuel d’un enfant et la reconnaissance des signes d’appel caractéristiques de certains défauts.

Apprendre un nouvel itinéraire... se distraire... jauger un interlocuteur... suivre des études... tout pose problème à l’aveugle pour qu’il réussisse à se débrouiller seul dans le monde environnant. L’aider à entrer dans la vie active et à s’initier aux nouvelles technologies, tels sont les bus recherchés par l’entourage de l’aveugle.

Le présent manuel vise à aider à la fois les professionnels et les parents à fournir aux enfants aveugles, dès leurs premières années, l’aide la plus judicieuse et la plus complète possible.

La vision du bébé; Autour de la vision: l’éveil du bébé; Les anomalies du développement de l’oeil; Les maladies du cerveau affectant la vision; l’aide à l’enfant déficient visuel; L’oeil el la vision; Deux cas clinques.

Considerations and Methods; Sequences of Early Learning; Movements: A Pre-requisite for Learning; Learning Co-ordination of Movements; Materials and Toys; Learning to Chew; Learning to Eat; Learning to Undress and Dress; Learning to Play Constructively; Lacking Steps and Missing Chapters.

Ce travail a pour but d'aborder les troubles de perception visuelle chez l'enfant moteur cérébral. Les auteurs vont essayer de définir quels peuvent être les rapports entre la perception visuelle de l'espace et la posture, ainsi que l'influence du contrôle visuel sur la forme du geste.

Au cours des années passées, non seulement les enseignant-e-s spécialisé-e-s du domaine du handicap visuel, mais également les psychologues se sont de plus en plus souvent trouvés confrontés à des enfants et à des jeunes Présentant des troubles visuels ne résultant pas forcément d'une lésion organique de l'oeil. Ces troubles se situent au niveau du cerveau et font que les personnes touchées présentent des difficultés concernant le traitement ou la perception de stimuli visuels.

Les anomalies qui entraînent des malvoyances doivent faire l'objet d'une prise en charge adaptée et précoce. Cet ouvrage aborde entre autres, les fondamentaux du système oculaire et visuel, le dépistage, la prise en charge multidisciplinaire et l'ac-compagnement, les aides techniques visuelles, le cadre et les lieux de vie, les diffé-rentes innovations thérapeutiques. Ce livre s'adresser à tous les acteurs médicaux, sociaux et éducatifs qui participent à la prise en charge de l'enfant malvoyant.